Начально подготовительная группа
Цель: В течении 9 месяцев сформировать у ребенка с аутизмом социально – коммуникативные навыки уровня 1-2 младших групп дошкольных учреждений.
Задачи:
- Развивать навык установления эмоциональный контакт
- Развивать навык устанавливать зрительный контакт
- Сформировать коммуникативные навыки
Основные методики:
- TEACCH;
2) Денверская модель раннего вмешательства;
3) ППА (прикладной поведенческий анализ).
4) Сенсорная интеграция
Дополнительные методики:
1) Сказкотерапия
2) Музыкотерапия
3) Арттерапия
4) Игротерапия
5) Глобальное чтение
6) Хореография
7) Развитие академических навыков и т.д.
Описание группы:
Группа состоит из расписания, которое меняется соответственно программе. Состоит из визуального плана понятного для детей, который помогает предвидеть что их ожидает.
Расписание группы рассчитано на 4 часа, имеет «ритуал» начало занятий и конец занятий. Все активности направлены на привлечение внимания ребенка, включение в процесс игры, установление зрительного и эмоционального контакта с ведущим.
Группа состоит из ведущего, ассистента и тьютора (по необходимости). Количество детей в группе до пяти человек. Один из родителей должен участвовать в роли помощника и обучаемого.
Обучаемые учатся соблюдать очередь, ждать, взаимодействовать друг с другом, переходить на следующий этап занятий. В этой группе происходит развитие начальных коммуникативных, а именно речевых навыков: манипулирование голосом интонационно, различение, регулирование звуков которых воспроизводит сам ребенок, приходит понимание уровня громкости: тихо, громко.
Дети учатся выполнять односложные инструкции (принеси, поставь, возьми, закончили, начали, стоп, передай, жди очереди, ждать, пошли, подними и т.д.)
Визуальный план помогает обучаемому управлять эмоциями, развивает гибкость к изменениям окружающей среды, окружающим людям, позволяет им предвидеть перемены, переключаться с одной деятельности на другую. Обучаемые учатся навыкам социальной коммуникации: имитированию движений за ведущим, приветствию и прощанию, терпимо относиться к окружающим детям, совместной игре и времяпрепровождению. Терапевтические занятия, закрепленные визуальным планом, помогают ребенку осознавать происходящее и придают смысл происходящему. Расширяют кругозор детей, словарный запас, понимание слов и общее понимание происходящего. Ребенок приобретает опыт социального общения с людьми. Улучшаются навыки общения с людьми в разных формах –вербально, ребенку приходит понимание, что надо использовать свой словарный запас, невербально – без слов, посредством жестов и языка тела. Приходит осознанность реальности окружающего мира, предпочтение к людям будь он взрослый или сверстник. Ребенок проявляет эмпатию по отношению к окружающим людям.
Сенсорные игры насыщают сенсорные ощущение детей, что положительно влияет на поведение ребенка и на познавательные способности. Мозг ребенка учится планировать и выдавать адаптивные ответы благодаря чему ребенок повышает способность понимать и выполнять задание.
Родители в процессе групповых занятии получают практические навыки, как помогать ребенку дома, как использовать визуальный план в домашних условиях, как организовывать игры, какие цели преследовать в процессе игры, и как реагировать в тех или иных ситуациях вне стен центра.
В подготовительную группу дети переходят по критериям начально подготовительной группы. В случае, если ребенок не может набрать положенных баллов, переход осуществляется по согласованию собрания педагогов, учитывая возрастные и индивидуальные особенности ребенка. Критерии для перехода в подготовительную группу прилагаются.
